Buen dia
dejo esta secuencia para trabajar con los chicos de grado 7 , u otro grado, la idea es adaptar y adoptar
Recuerda, si piensas en grande debe subirte en hombros de gigantes
felicidades, y adelante,
dejo esta secuencia para trabajar con los chicos de grado 7 , u otro grado, la idea es adaptar y adoptar
Recuerda, si piensas en grande debe subirte en hombros de gigantes
felicidades, y adelante,
Propuesta Formativa
Apropiación de Contenidos Digitales
Docentes Municipio de Medellín
Secuencia Didáctica
NOMBRE
DE SESION DE CLASE: Fauna: Las aves de mi Colegio
Objetivo – Competencia:
·
P: Identificar los diferentes tipos de aves de la institución
educativa y su nicho ecológico.
·
P: Describir las diferentes
características de las aves y especies en vía de extinción.
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Duración: 16
horas aproximadamente
Contexto:
La I.E Federico Ozanam está
ubicada en el sector de la comuna 9, buenos aires, de la ciudad de Medellín, es
una institución de carácter publica, con 6 modalidades y 1400 estudiantes
aproximadamente.
Goza de una buena ubicación
y aunque es carente de paisaje por estar rodeado de construcciones modernas,
alberga unas cuantas especies de flora, a él llegan especies de aves que
encantan con su trino y embellecen el paisaje
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Secuencia de
actividades:
Actividad
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Descripción
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Recursos
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1. Motivación
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Se hace lectura de motivación
donde los estudiantes practican la escucha y el silencio activo
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Libro, fotocopia,
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2. Identificación
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Presentar un huevo para introducir el tema y ellos lo replicaran desde
dibujos, lo colorean, Dibujar aves, e identificar por su tamaño las aves
Construirán huevos de tamaño diferente con porcelanicron, realizaran
otras aves. (Llaveros) por ejm
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Material reciclable, y manualidades. Masa de
porcelanicron,
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3. Observación
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Ver videos alusivos al tema propuesto, se
buscan las imágenes y se puede construir una inferencia (es una evaluación que realiza la mente entre proposiciones. sacar una
consecuencia de otra cosa, deducir algo, conducir a un resultado
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Computador,
photoscape, youtube, parlantes, video Beam
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4. Visita
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Asistir a la visita guiada para reconocer las especies de arboles de
la institución, (observar, escuchar). Dibujar en el cuaderno de tareas las diversas observaciones realizadas. (árboles
y aves )
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Cuaderno de
notas, crayolas, lápices, papel. Celular
Smartphone
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5. Biblioteca
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Consultar libros que hablen de aves y sacar lista de aves propias y
afuera de la región, fomentar el diálogo
entre pares y fomentar la reflexión.
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Libros,
cámaras, celulares
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6. Escritura
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Desde el conocimiento introducido construirán cuentos o narrativas e
identificaran los diferentes canticos de las aves, y su tipo de alimentación
y de reproduccion
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Herramientas como : grabadora , Pc,
video beam, audacity, Wordle, Microsoft word, photo scape,.
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7. Conversatorio,
pregunta detonante
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Presentar reflexiones e ideas sobre las aves y fomentar la
participación sobre los elementos de un ecosistema .
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Cámaras
fotográficas.
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8. Diseño
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Elaborar un mapa mental acerca del
aprendizaje obtenido, buscar imágenes pertinentes sobre lo
observado y editar en el software
propuesto, y diferenciar con otras aves fuera de la ciudad.
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cámaras , foldplay, XMind (software), impresoras, , celulares, otros,
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9. Construcción
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Elaborar o diseñar un Kaleidocycle con el tipo de alimentación de las
aves, Buscar las imágenes, editar las imágenes y crear. Adopto y adapta.
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Computador,
foldplay, tijeras, colores, hojas, otros mas
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10. Crear y exponer
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Desde una
imagen alusiva, hablar del Condor de los Andes, que esta en via de extinción,
tratar de fomentar el dialogo y la creación de conocimiento, sacar
conclusiones. Y sacar cartilla con lo aprendido,
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cuadernos,
computador, colbón, Cuadernia, Word, calameo
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11. Difundir,
registrar
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Difundir campaña para la protección y el cuidado de nuestra
biodiversidad institucional y de ciudad
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Afiches,
carteleras, papel, publicidad varia
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Evaluación:
Criterio a evaluar
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Superior
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Alto
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Básico
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Bajo
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-Antes:
Comportamientos y acciones de los
estudiantes,
- Auto evaluación: cómo es mi comportamiento ante..(rúbrica).
Durante: Indagación de conocimientos previos y
conocimientos construidos
Valoración
de las inferencias
Recursos y contenidos.
-Trabajo
colaborativo
-Rúbricas
-Participación,
entre otras.
Elaboración de artilla
-Inicio de investigación
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X
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X
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-Después:
Campaña,
invitar comunidad a la protección de la biodiversidad
Comienza
investigación
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No presenta
productos
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Elaborado por: Guillermo Jiménez
Institución educativa: I.E
Federico ozanam