Didactica y ..

Buen dia
dejo esta secuencia para trabajar con los chicos de grado 7 , u otro grado, la idea es adaptar y adoptar

Recuerda, si piensas en grande debe subirte en hombros de gigantes

felicidades, y adelante,

Propuesta Formativa

Apropiación de  Contenidos Digitales

Docentes Municipio de Medellín

Secuencia Didáctica

NOMBRE DE SESION DE CLASE: Fauna: Las aves de mi Colegio

Objetivo – Competencia: ·         P: Identificar los diferentes tipos de aves de la institución educativa y su nicho ecológico. ·         P: Describir las diferentes  características de las aves y especies en vía de extinción.          A: Promover campaña, para  la  preservación y cuidado de la biodiversidad  al interior de la institución educativa e implementación de las  TIC.            C: Definir desde su experiencia la biodiversidad y su importancia en un ecosistema como la biosfera

Duración:   16 horas aproximadamente

Contexto:

La I.E Federico Ozanam está ubicada en el sector de la comuna 9, buenos aires, de la ciudad de Medellín, es una institución de carácter publica, con 6 modalidades y 1400 estudiantes aproximadamente. Goza de una buena ubicación y aunque es carente de paisaje por estar rodeado de construcciones modernas, alberga unas cuantas especies de flora, a él llegan especies de aves que encantan con su trino y embellecen el paisaje

Secuencia de actividades:

Actividad	Descripción	Recursos
1.       Motivación	Se hace lectura de motivación donde los estudiantes practican la escucha y el silencio activo	Libro, fotocopia,
2.       Identificación	Presentar un huevo para introducir el tema y ellos lo replicaran desde dibujos, lo colorean, Dibujar aves, e identificar por su tamaño las aves Construirán huevos de tamaño diferente con porcelanicron, realizaran otras aves. (Llaveros) por ejm	Material reciclable, y manualidades. Masa de porcelanicron,

3.       Observación	Ver videos alusivos al tema propuesto, se buscan las imágenes y se puede construir una inferencia (es una evaluación que realiza la mente entre proposiciones. sacar una consecuencia de otra cosa, deducir algo, conducir a un resultado	Computador, photoscape, youtube, parlantes, video Beam
4.       Visita	Asistir a la visita guiada para reconocer las especies de arboles de la institución, (observar, escuchar). Dibujar en el cuaderno de tareas  las diversas observaciones realizadas. (árboles y aves )	Cuaderno de notas, crayolas, lápices, papel. Celular Smartphone
5.       Biblioteca	Consultar libros que hablen de aves y sacar lista de aves propias y afuera de  la región, fomentar el diálogo entre pares y fomentar la reflexión.	Libros, cámaras, celulares
6.       Escritura	Desde el conocimiento introducido construirán cuentos o narrativas e identificaran los diferentes canticos de las aves, y su tipo de alimentación y de reproduccion	Herramientas como : grabadora , Pc, video beam, audacity, Wordle, Microsoft word, photo scape,.
7.       Conversatorio, pregunta detonante	Presentar reflexiones e ideas sobre las aves y fomentar la participación sobre los elementos de un ecosistema .	Cámaras fotográficas.
8.       Diseño	Elaborar un mapa mental acerca del  aprendizaje obtenido, buscar imágenes pertinentes sobre lo observado  y editar en el software propuesto, y diferenciar con otras aves fuera de la ciudad.	cámaras , foldplay,  XMind (software), impresoras,  , celulares, otros,
9.       Construcción	Elaborar o diseñar un Kaleidocycle con el tipo de alimentación de las aves, Buscar las imágenes, editar las imágenes y crear. Adopto y adapta.	Computador, foldplay, tijeras, colores, hojas, otros mas
10.     Crear y exponer	Desde una imagen alusiva, hablar del Condor de los Andes, que esta en via de extinción, tratar de fomentar el dialogo y la creación de conocimiento, sacar conclusiones. Y sacar cartilla con lo aprendido,	cuadernos, computador, colbón, Cuadernia, Word, calameo
11.    Difundir, registrar	Difundir campaña para la protección y el cuidado de nuestra biodiversidad institucional y de ciudad	Afiches, carteleras, papel, publicidad varia

Evaluación:

Criterio a evaluar	Superior	Alto	Básico	Bajo
-Antes: Comportamientos y acciones de los estudiantes, - Auto evaluación: cómo es mi comportamiento ante..(rúbrica). Durante: Indagación de conocimientos previos y conocimientos construidos Valoración de las inferencias Recursos y contenidos. -Trabajo colaborativo -Rúbricas -Participación, entre otras. Elaboración de artilla -Inicio de investigación		X	X
-Después: Campaña, invitar comunidad a la protección de la biodiversidad Comienza investigación	X
No presenta productos				x

Elaborado por: Guillermo Jiménez

Institución educativa: I.E Federico ozanam

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