Corona Virus-Contingencia

-Esta pagina será clave para avanzar en competencias, al momento de tener acceso a ellas, realizada por la contingencia del virus propagado y declarado pandemia. Igualmente por declarar aislamiento social, por parte del MEN, Es así como los docentes trabajaron desde casa  con el objetivo de tener preparado sus clases , si se opta por trabajar desde casa después del 20 de abril, tiempo en que finalizan las vacaciones de nuestros estudiantes, debemos estar atentos a las propuestas. 

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Aprender digital de Colombia aprende sin virus

Desde el Portal Educativo Colombia Aprende, se tiene una oferta de contenidos educativos digitales en todas las áreas del conocimiento para que la comunidad educativa pueda complementar sus procesos de formación y aprendizaje ante la ola del virus corona virus.entrar 

El corona_virus

"Coronavirus en la región de Lombardia-Itália.

Existen situaciones en la vida que no se esperan, y lo peor, delante de ellas, nos vemos impotentes.
Vivo en Como, en la zona donde el Coronavirus llegó sin que nadie lo espere… 
Corrijo,  sin que nadie lo crea, pues esperar, con tantos chinos que pasan por el  norte de Italia,  ya lo esperábamos!
Escuelas cerradas,  gimnasios cerrados, bares cerrados después de las 18:00, y tantos, saliendo de la casa solamente para lo estrictamente necesario.

Es  una situación extraña que nos lleva a revaluar algunas cosas. En esta hora, tener un auto lindo, una cartera cara, ropas maravillosas, sirven para qué? No tendríamos ni cómo usar o a quien mostrar. 

LA ÚNICA cosa que pasa a importar y que se pide a DIOS es la SALUD. Para uno mismo y  para tus seres queridos.   Al final, el único trabajo que tenemos o la única lección de casa es la de intentar no enfermarnos...

También , y tal vez lo más importante, nos permite REENCONTRARNOS con nuestros  amados. Aquellos con quienes vivimos en la misma casa, amamos, pero muchas veces ni no nos hablamos como deberíamos: NUESTRA FAMILIA.
Haciendo un balance general, el Sr. Corona virus puede hasta matarnos, pero al fin de todo, CIERTAMENTE nos enseña a VIVIR!!! "
-pero con base en lo anterior dejeme decir que_ Esto me lo envió un compañero de bachillerato, médico.

A ver, amigos, voy a intentar explicaros la situación que tenemos con esta pandemia. La opinión pública no está al corriente porque los impresentables de este Gobierno, que saben la verdad, se la han ocultado a la población general desde hace un mes. La información que os voy a transmitir la tengo a través de compañeros médicos que tengo en toda España, que llevan alarmando de esto desde hace semanas y por tener acceso a información científica, igual que Mari Carmen. Yo no quiero alarmar a nadie, todos somos adultos y cada uno decidirá qué hacer, pero no puedo dejar que mis amigos tomen decisiones con respecto a un tema tan importante sabiendo que no poseen toda la información. Empezamos. ¿Por que el COVID-19 es enormemente peligroso? Lo que determina el peligro de un agente infeccioso es la combinación de 3 factores: el vector de contagio, la morbilidad y la mortalidad. El COVID-19 tiene un vector de contagio entre 1,5 y 2,5, es decir, 3 veces superior a la gripe. Lo cual implica que su propagación es geométrica: 1-2-4-8-16-32-64-128-256... pero lo peor de todo es que, a diferencia de la gripe y del SARS, que fue la última epidemia por coronavirus de 2003, éste se contagia también durante las dos semanas de incubación, antes de tener incluso síntomas. En cuanto a la morbi-mortalidad, es la siguiente. Hay que tener una cosa clara: TODOS VAMOS A INFECTARNOS POR EL COVID-19 en los próximos tres meses. Ahora bien, de cada 1000 personas, 900 lo pasarán asintomaticamente, incluidos niños y jóvenes. 100 mostrarán síntomas. De esos 100, 80 lo pasarán como una gripe muy jodida: tos seca, dolor de cabeza y muscular, es decir, dos o tres semanas en casa más malo que un perro. De 20 que quedan, 15 desarrollarán una neumonía bilateral con dificultad para respirar, que requerirá ingreso hospitalario para administrar broncodilatadores, corticoides y oxígeno. Los 5 restantes desarrollarán una fibrosis pulmonar que exigirá inmediato ingreso en la UCI con respiración asistida. De esos 5, 3 morirán. Y los dos que se salven presentarán secuelas que obligará posiblemente a trasplante de pulmón. Estas son las cifras que se manejan actualmente en la comunidad científica occidental, ya que los datos en China han sido peores, pero porque su sanidad no está tan preparada. Visto así no parece tan grave, ¿verdad? El problema es que, a diferencia de la gripe, ante la cual una parte de la población se vacuna y además ataca progresivamente a lo largo de 5 meses al año, está infección es una oleada (Ver Italia) De forma que en dos-tres meses se van a producir todos los contagios. Así que ya tenemos los datos para hacer las cuentas. De los 40millones de españoles, solo 4 millones van a tener síntomas. De los que 3.200.000 la pasarán como una gripe mala en casa. 600.000 necesitarán ingreso hospitalario con oxígeno. Y 200.000 necesitarán UCI. El problema es que en España existen, entre el sistema sanitario público y el privado, solo 200.000 camas hospitalarias y 3.800 camas de UCI. ¿Veis el problema? El auténtico problema no es la enfermedad en sí, a pesar de que tiene una morbimortalidad importante, sino que, debido a sus características epidemiologicas,  viene en una oleada infectando a toda una población que no tiene inmunidad previa en cuestión de 2-3 meses, COLAPSANDO EL SISTEMA SANITARIO...!!!! Eso significa que cuando las camas hospitalarias y las UCI estén llenas habrá que aplicar lo que se conoce como Medicina de Guerra, es decir, cuando por cada cama que se quede libre haya 7 personas esperando, los profesionales tendrán que decidir,  a quien atienden y a quien mandan a su casa diciéndoles que les mandarán un médico y una bombona de oxígeno, que no llegará nunca porque también se habrán acabado. Esa decisión se tomará en función de la edad y el estado general. Es decir, se escogerá a los más jóvenes, que tendrán más posibilidades de sobrevivir. Esto sin contar el resto de patologías graves y urgentes: infartos, Ictus, accidentes de tráfico, etc. todo esto sin camas y sin UCI. Esto parece una película de ciencia ficción, pero esto está pasando AHORA MISMO en el norte de Italia. País que hace dos semanas estaba como nosotros ahora, que no se nos olvide. La sanidad madrileña está ya colapsada. Están diciendo a la población que si presentan síntomas que no vayan a los hospitales ni a los centros de salud ni llamen  al 112, sino que llamen al 900 102 112. Hay personas que llevan toda la mañana llamando y no consiguen que les cojan el teléfono. Se espera que, al ritmo que se está propagando, la Sanidad Española colapse a primeros de abril. Esta es la situación. ¿Qué hacer entonces? Vamos a ver, esto es una lotería, es difícil que te toque, pero mientras más papeletas compres, más posibilidades tienes. Por tanto, lo que hay que hacer es NO COMPRAR PAPELETAS. Es decir, durante las próximas semanas salir exclusivamente a trabajar y a comprar al supermercado cuando sea necesario. No comer fuera, no ir a ninguna reunión de gente, no utilizar transporte público. Van a ser sólo unas semanas. Os estaréis preguntando: ¿si todos lo vamos a coger, para qué aislarse tanto? Pues veréis, el que una persona sufra la enfermedad asintomáticamente, como una gripe o necesite ingreso hospitalario, depende fundamentalmente de la edad y del estado inmunológico del paciente. Pero también de un concepto que se llama “carga viral”, es decir, la cantidad de millones de virus que han entrado en nuestro organismo en el momento del contagio. Mientras mayor sea esa carga viral, más daño puede hacer el virus a nuestros pulmones mientras nuestras defensas se organizan y fabrican los anticuerpos para defenderse. Obviamente no es lo mismo besar a un contagiado, respirar directamente gotitas de pflügge de un infectado o tocar un objeto donde han caído esas gotitas hace 3 horas y luego tocarnos la cara. Luego vamos a intentar que, cuando nos contagiemos, la carga viral sea la menor posible. Por eso es por lo que se recomienda no acudir a reuniones de gente ni lugares públicos. Elena hija, se que me estás leyendo. No quiero que te alarmes en exceso. En tu caso, tu juventud hace que, lo más probable, es que la pases asintomáticamente, pero recuerda lo de la “carga viral”: procura evitar transporte público, reuniones, comidas fuera, etc. durante las próximas semanas. Siento la paliza que os he dado, espero estar equivocado y que las cosas se contengan a partir de ahora que se están implantando medidas de mitigación y aislamiento social, pero yo ya me he quedado tranquilo porque os he contado la verdad de la situación que no se dice en ningún medio de comunicación, solo en los foros especializados. Ahora cada uno que haga lo que estime oportuno. Si tenéis alguna duda o queréis preguntarme algo, me llamáis o lo ponéis por aquí. Obviamente la celebración del viernes la aplazamos hasta que esto se calme.
Bueno y como empezó todo, entrar

¿Y del mosquito que?

ENFERMEDADES: ? ¿Sabes quiénes son los responsables de provocar enfermedades como la gripa común, el SIDA, la fiebre hemorrágica, el herpes, la influenza, el sarampión, el herpes entre otros? Los virus. Con este objeto de aprendizaje “How does your body defend itself from the attack of pathogens?”, titulado en español: “¿Cómo se defiende tu cuerpo del ataque de los patógenos?” conoceremos cómo actúan en el cuerpo humano y cómo podemos protegernos y evitar así su propagación.


http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/bancodecontenidos/how-does-your-body-defend-itself-attack-pathogens

RECUPERACIONES 2019 CIENCIAS Y ETICA G7

DESDE AQUÍ RECUPERAN EL AREA DE CIENCIAS N. ETICA Y VALORES 2019 EN LA I.E FEDERICO OZANAM, RECUERDEN ENTRAR CON EL NUMERO DE LA MATRICULA
SINO APARECE EN EL GRUPO ACTUAL ENTRE EN EL ANTERIOR GRUPO, TAL VEZ FUE PASADO DE GRUPO. ESTA PRUEBA VALE EL 70% Y EL TALLER ICFES VALE 30%

TALLER: ENTREGAR EN HOJAS ESCRITAS TALLER ICFES DE TODO EL CUADERNO TANTO EN CIENCIAS COMO EN ÉTICA  /7.1 Y 7-3) ANIMMO Y PA´ LANTE

CIENCIAS G7 2019

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El puzzle y el aprendizaje

                                                                  El saliente y la entrante 2019

• Mediante la creación de rompecabezas, los maestros de la ciudad podrán mejorar capacidades blandas como la toma de decisiones, la persistencia, el trabajo en equipo y la resolución de conflictos.
• Más de 50 obras y uno de los rompecabezas más grandes de la ciudad estarán expuestos en Mova, Centro de Innovación del Maestro, entre el 1 y 18 de octubre.
• Las inscripciones para los talleres se encuentran abiertas en el sitio web de la Secretaría de Educación de Medellín.

Con una exposición de 51 rompecabezas de famosas obras de arte y un gran rompecabezas de 51 300 fichas de las maravillas del mundo, la Secretaría de Educación, en el marco de Medellín Ciudad del Aprendizaje, iniciará un ciclo de talleres y conversatorios que se llevarán a cabo entre el 3 y el 23 de octubre con el fin de propiciar espacios de formación donde la comunidad educativa pueda acercarse a la historia del arte y desarrollar habilidades de formación humanística.

Los talleres se dictarán en una interacción con los rompecabezas, elementos que desarrollan capacidades blandas como la toma de decisiones, la persistencia, el trabajo en equipo, el razonamiento lógico, la resolución de conflictos y la integración de saberes: competencias necesarias para el maestro del siglo XXI.

La programación se enmarca en temas como: Rompiendo con la lógica “en matemáticas”, De la ficha material a la “ficha” humana, Rompecabezas para el manejo emocional en el aula y Rompecabezas, expresiones, formas y valores.

Los talleres y conversatorios serán dirigidos por el Padre Julio Rafael Jaramillo, licenciado en Teología de la Universidad Gregoriana de Roma y doctor en Teología de la Universidad Pontificia Bolivariana (UPB), quien también se ha desempeñado como rector del Seminario Conciliar de Medellín, jefe de posgrados en Teología, decano de Formación Avanzada de UPB y vice-rector académico de la misma universidad.

Desde hace aproximadamente 60 años, Jaramillo se dedica a armar y coleccionar rompecabezas con un enfoque en la historia del arte. Actualmente cuenta con una colección de cerca 240 obras de artistas como Scher, Klimt y Dalí, que todos los docentes y visitantes de Mova, Centro de Innovación del Maestro, podrán disfrutar entre el 1 y el 18 de octubre.

Esta apuesta hace parte de la Línea de Reflexión Metodológica contemplada en la Política Publica de formación de Maestros y Maestras de Medellín, con la cual se han otorgado más de 17 mil formaciones durante el cuatrienio de la Administración Municipal. Las inscripciones para las formaciones se encuentran abiertas en:

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CUARTA (4) REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

HAGAMOS HISTORIA: La Revolución Industrial (1760-1840) Llamamos Revolución Industrial al cambio fundamental que se produce en una sociedad cuando su economía deja de basarse en la agricultura y la artesanía para depender de la industria. ... Origen y nacimiento de la Revolución Industrial: Nace en Gran Bretaña a mediados del siglo XVIII.

-La Segunda Revolución Industrial, se inició a mediados del siglo XIX (c. 1850 - 1970), fue una segunda fase de la Revolución Industrial, implica una serie de desarrollos dentro de la industria química, eléctrica, de petróleo y de acero.

--Swab sostiene que si la tercera revolución industrial es la revolución digital que ha estado en vigor desde mediados del siglo XX, que se caracteriza por una fusión de tecnologías que está difuminando las líneas entre lo físico, esferas digitales y biológicas esta cuarta etapa está marcada por avances tecnológicos .

-La Cuarta Revolución Industrial se caracteriza por una gama de nuevas tecnologías que fusionan los mundos físico, digital y biológico, impactando en todas las disciplinas, economías e industrias, e incluso desafiando ideas sobre lo que significa ser humano, de acuerdo con WEF.   PARA SABER MAS...

- En medellin se vive la revolución industrial, entrar

“La Inteligencia artificial es la capacidad de un sistema para aprender y ejecutar acciones que creíamos que solo hacían los humanos. Hoy muchos de los trabajos de producción lo hacen robots y eso le permite al ser humano estar en ejercicios más creativos”, contó Vélez.

-El Blockchain, es un mecanismo que permite generar seguridad en la web facilitando relaciones sin un intermediario, como pasa con las criptomonedas. Y el Internet de las cosas permite, por ejemplo, que todas las industrias puedan tener información de los dispositivos desde los que interactúa un usuario y de esa información tomar decisiones para solucionar situaciones específicas, puntualizó el directivo.

Metodologías para que?

-MODELOS INNOVADORES: Estos son algunos de los principales modelos innovadores que han forjado los profesores de este siglo para adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes de hoy.
-Las nuevas metodologías de enseñanza están cambiando los entornos educativos en todo el mundo e impulsando mejores resultados académicos de los alumnos. Repasamos algunos de los principales modelos innovadores que han forjado los profesores y que todo docente del siglo XXI debe conocer. 

Welcome, Entrar, Para leer, Activos,

LLEGO LA FERIA DEL SABER 2018 Y ...

Para el 18 de octubre, se celebrar la feria del saber en la I.E FEDERICO OZANAM, Sean todos welcome...

ENTRAR, para mas información, y descargar los formatos de suscripción a la feria , asi el comité realizará el segundo filtro ...




  

EDMODO

Edmodo es una manera fácil de que tus estudiantes estén conectados para que puedan colaborar de forma segura, obtener y mantenerse organizados, ... Entrar a edmodo.


Aquí realizaremos varias actividades, debes registrarte como estudiante, el profesor te asignará la clave del grupo, asi puedes leer las asignaciones respectivas..entra ya..

Dentro de edmodo, encontraras un programa llamado THATQUIZ. en este enlace se resuelve las  pruebas escritas, asi que por mensaje o notificaciones, llegara el aviso. welcome..

Innova_Tic

Este curso pretende desarrollar competencias relacionadas con la innovación y el emprendimiento para generar proyectos innovadores fundamentados en TIC con modelos de negocio que cuenten con mayores posibilidades de éxito considerando las oportunidades reales del mercado. Se conforma por 7 módulos en los que se abordarán aspectos relacionados con la innovación, la propuesta de valor, el conocimiento del cliente, el modelo de negocio, entre otros más.

El curso presenta aspectos teóricos y prácticos sobre innovación y emprendimiento, con la finalidad de llevarte paso a paso a desarrollar tu proyecto a través de ejercicios y tareas, tomando como base una startup mexicana exitosa para ejemplificar lo mencionado a lo largo de todos los módulos que conforman el curso.

Asimismo, se utilizan como ejemplo diversas startups mexicanas y latinas. Lo anterior se lleva a cabo para que tengas claridad en torno a los errores comunes que suelen cometerse y los identifiques y evites con mayor facilidad. La metodología del curso se encuentra conformada por varios aspectos:
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PASO A PASO PARA HACER FORMULARIOS EN DRIVE, :  ENTRAR

Didactica y ..

Buen dia
dejo esta secuencia para trabajar con los chicos de grado 7 , u otro grado, la idea es adaptar y adoptar

Recuerda, si piensas en grande debe subirte en hombros de gigantes

felicidades, y adelante,

Propuesta Formativa

Apropiación de  Contenidos Digitales

Docentes Municipio de Medellín

Secuencia Didáctica

NOMBRE DE SESION DE CLASE: Fauna: Las aves de mi Colegio

Objetivo – Competencia: ·         P: Identificar los diferentes tipos de aves de la institución educativa y su nicho ecológico. ·         P: Describir las diferentes  características de las aves y especies en vía de extinción.          A: Promover campaña, para  la  preservación y cuidado de la biodiversidad  al interior de la institución educativa e implementación de las  TIC.            C: Definir desde su experiencia la biodiversidad y su importancia en un ecosistema como la biosfera

Duración:   16 horas aproximadamente

Contexto:

La I.E Federico Ozanam está ubicada en el sector de la comuna 9, buenos aires, de la ciudad de Medellín, es una institución de carácter publica, con 6 modalidades y 1400 estudiantes aproximadamente. Goza de una buena ubicación y aunque es carente de paisaje por estar rodeado de construcciones modernas, alberga unas cuantas especies de flora, a él llegan especies de aves que encantan con su trino y embellecen el paisaje

Secuencia de actividades:

Actividad	Descripción	Recursos
1.       Motivación	Se hace lectura de motivación donde los estudiantes practican la escucha y el silencio activo	Libro, fotocopia,
2.       Identificación	Presentar un huevo para introducir el tema y ellos lo replicaran desde dibujos, lo colorean, Dibujar aves, e identificar por su tamaño las aves Construirán huevos de tamaño diferente con porcelanicron, realizaran otras aves. (Llaveros) por ejm	Material reciclable, y manualidades. Masa de porcelanicron,

3.       Observación	Ver videos alusivos al tema propuesto, se buscan las imágenes y se puede construir una inferencia (es una evaluación que realiza la mente entre proposiciones. sacar una consecuencia de otra cosa, deducir algo, conducir a un resultado	Computador, photoscape, youtube, parlantes, video Beam
4.       Visita	Asistir a la visita guiada para reconocer las especies de arboles de la institución, (observar, escuchar). Dibujar en el cuaderno de tareas  las diversas observaciones realizadas. (árboles y aves )	Cuaderno de notas, crayolas, lápices, papel. Celular Smartphone
5.       Biblioteca	Consultar libros que hablen de aves y sacar lista de aves propias y afuera de  la región, fomentar el diálogo entre pares y fomentar la reflexión.	Libros, cámaras, celulares
6.       Escritura	Desde el conocimiento introducido construirán cuentos o narrativas e identificaran los diferentes canticos de las aves, y su tipo de alimentación y de reproduccion	Herramientas como : grabadora , Pc, video beam, audacity, Wordle, Microsoft word, photo scape,.
7.       Conversatorio, pregunta detonante	Presentar reflexiones e ideas sobre las aves y fomentar la participación sobre los elementos de un ecosistema .	Cámaras fotográficas.
8.       Diseño	Elaborar un mapa mental acerca del  aprendizaje obtenido, buscar imágenes pertinentes sobre lo observado  y editar en el software propuesto, y diferenciar con otras aves fuera de la ciudad.	cámaras , foldplay,  XMind (software), impresoras,  , celulares, otros,
9.       Construcción	Elaborar o diseñar un Kaleidocycle con el tipo de alimentación de las aves, Buscar las imágenes, editar las imágenes y crear. Adopto y adapta.	Computador, foldplay, tijeras, colores, hojas, otros mas
10.     Crear y exponer	Desde una imagen alusiva, hablar del Condor de los Andes, que esta en via de extinción, tratar de fomentar el dialogo y la creación de conocimiento, sacar conclusiones. Y sacar cartilla con lo aprendido,	cuadernos, computador, colbón, Cuadernia, Word, calameo
11.    Difundir, registrar	Difundir campaña para la protección y el cuidado de nuestra biodiversidad institucional y de ciudad	Afiches, carteleras, papel, publicidad varia

Evaluación:

Criterio a evaluar	Superior	Alto	Básico	Bajo
-Antes: Comportamientos y acciones de los estudiantes, - Auto evaluación: cómo es mi comportamiento ante..(rúbrica). Durante: Indagación de conocimientos previos y conocimientos construidos Valoración de las inferencias Recursos y contenidos. -Trabajo colaborativo -Rúbricas -Participación, entre otras. Elaboración de artilla -Inicio de investigación		X	X
-Después: Campaña, invitar comunidad a la protección de la biodiversidad Comienza investigación	X
No presenta productos				x

Elaborado por: Guillermo Jiménez

Institución educativa: I.E Federico ozanam